• 扎實推進以評促建 著力提升專業水平

       按照《北京電子科技學院本科專業自評自建工作方案》(教發【201612號)統一安排,各系根據《北京電子科技學院本科專業審核指標體系、評價標準》,全面梳理專業建設情況,總結經驗、查找問題、分析原因、制定措施。各專業在認真進行自評自建的基礎上,形成了專業自評報告和建設規劃。1022~23日和29日,學院邀請校內外專家分5批對電子信息工程、通信工程、信息安全、信息與計算科學、計算機科學與技術、行政管理、保密管理7個本科專業進行了綜合評估。

    參加本次專業評估的17位外聘專家來自教育部相關專業教學指導委員會、北京知名高校及科研院所,具有豐富專業評估經歷和長期專業建設經驗。專家組審閱了《專業自評報告》、《專業建設規劃》和《專業基本信息表》等材料,聽取了專業負責人的匯報,實地考察了實驗室,查閱了教學文件及試卷、畢業論文等教學資料,從定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、教學管理等方面對專業進行全面考察和評估,形成了書面評估意見。

    專家組對我院近年來在本科專業建設方面取得的成績給予了充分的肯定。普遍反映專業培養目標明確,定位合理,與學院辦學定位及人才培養定位相符,專業、課程體系特色鮮明;師資隊伍、教學經費投入、實驗室設備等教學資源能夠滿足專業建設和人才培養需求;培養方案合理,培養過程規范嚴格,教學質量良好,教學效果顯著;生源優秀,就業和職業發展良好,用人單位對畢業生評價好,學生培養效果與學院辦學定位契合度高。

    在肯定專業建設的同時,專家組也從師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展和評估材料五個方面對我院在專業建設發展和改革中存在的問題提出了中肯的意見和建設性建議。

    師資隊伍  師資隊伍職稱學位結構欠合理,師資隊伍建設有待進一步加強。保密管理、行政管理專業教師數量偏少,各專業普遍缺少專職的實驗教師。建議優化師資隊伍結構,培養高水平的教學團隊;增加相關專業教師編制和博士學位教師數量,鼓勵現有教師在職攻讀博士學位,引進培養青年學術帶頭人;加強實踐教學隊伍建設,優化專職實驗隊伍,鼓勵實驗人員參與科研和實驗設備的研制;加強支撐學科建設,為教師的持續發展和教育教學的持續提高提供更好支撐;鼓勵和支持教師更多地走出去,加強與校外的同行交流。

    教學資源  建議行政管理專業增加辦公自動化方面的實驗設備,尤其是適應大數據時代發展的實驗設備和軟件;保密管理專業,在充分考慮專業特殊性的基礎上,加強相關綜合實驗環境建設,設立專門圖書資料室。

    培養過程  教改項目、自編教材數量較少,課程建設不足。應以突出機要密碼特色為重點,加強精品課程建設,建立校內教學名師、校精品教材、校精品課程、校精品教學團隊、校優秀主講教師獎勵基金等機制。鼓勵教師采用OBE理念設計教學全過程,引入網絡化、MOOC等教學手段或模式,建設和引進網絡教學資源,開展研究型教學。學生畢業設計選題類型單一,絕大多數為自擬課題。建議畢業設計選題多結合教師的科研項目,加強選題與實際工作的結合度,更好地體現專業性。

    學生發展  在體現畢業生就業和發展狀況時,建立健全畢業生跟蹤調查機制,對畢業生進行調研,以便充實數據,更加全面客觀反饋人才培養效果和畢業生發展狀況,特別是畢業一段時間后學生發展情況的統計。

    評估材料  進一步健全教學管理制度,特別是加強系部質量保障各環節的制度建設;要進一步完善、細化專業評估基本信息,豐富支撐和佐證材料;進一步凝練專業特色的描述,在自評報告中充分體現隸屬中辦的政治優勢,突出政治上的高要求。

    教務處對專家組的反饋意見進行了分專業整理匯總,下發了《本科專業評估整改工作的通知》,要求各系針對自評自建工作中發現的問題和專家評審工作中反饋的意見建議,制定專業整改方案,有計劃、有步驟地完成整改建設工作。

    這次專業評估是學院開辦本科教育以來的首次,彌補了學院本科教學質量監控體系的缺失,也是一次落實教育部要求的學校自我評估常態化的有效嘗試。


     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

     

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