• 北京電子科技學院本科專業自評自建工作方案

    (2016年5月10日教學指導委員會審議通過)

     

    專業是本科教學人才培養的載體,高質量的人才培養必須有高水平的專業建設。為認真貫徹落實教育部《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知(教高[2013]10號)》,進一步推進專業建設,不斷提高教育教學質量,根據學??傮w工作安排,面向全院所有已招生本科專業開展專業自評自建工作。

    一、指導思想

    為適應新時期高等學校提高教學質量,深化內涵式發展的形勢需要,本次本科專業自評自建工作堅持“以評促建,以評促改,以評促管,評建結合,重在建設”的基本方針,旨在進一步強化人才培養中心地位,進一步明確人才培養目標和專業合理定位,強化內涵建設,突出特色發展;進一步促進專業自我約束、自我發展機制的形成;進一步健全質量保障體系,搭建專業交流平臺,不斷提高專業建設水平和人才培養質量。

    二、工作原則

    主體性原則。注重以專業自我評估、自我檢驗、自我改進為主,體現專業在人才培養質量中的重要地位,以專業自評為基礎,專家評審相配合,建立和完善專業人才培養質量保障機制。

    目標性原則。以學校辦學定位和人才培養目標為基礎,關注專業目標的確定與實現,既考察專業人才培養的效果,也關注人才培養的工作過程。

    發展性原則。注重專業內涵建設和培養質量的持續提高,關注專業內部質量保障體系及長效機制的建立,進一步凝練專業優勢和特色。

    導向性原則。注重以評促建,充分體現人才培養的中心地位,圍繞教學中心合理統籌師資力量、資源配置、經費安排等,不斷推進專業發展和改革。

    三、工作范圍

    全院所有已招生本科專業?;A部、人文社科部參照本方案開展自評自建。

    四、評價方式

    專業評價采用定性評價方式,專業評價指標體系參照教育部審核評估方案有關內容制定。指標體系包括審核項目7項,審核要素19項,審核指標44項。本科專業評價指標體系詳見附件1。

    審核指標按照A\B\C\D四個等級進行評價,評分標準給出A、C兩級,介于A、C級之間的為B級,低于C級的為D級。

    五、工作職責

    教務處負責全校專業自評自建工作的總體組織。院教學指導委員會負責審定專業自評自建工作方案。系部主任會負責協調、解決專業自評自建過程中的重大問題。

    專業所在系是專業自評自建工作的主體責任單位。各系要組織專業負責人及相關力量,全面梳理專業建設情況和發展現狀,認真開展自評自建工作,完成專業自評自建相關材料的準備。

    基礎部、人文社科部參照本方案開展工作。重點圍繞師資隊伍建設、課程建設、教材建設、教學改革、實驗室建設、教學管理與質量監控等方面進行自評自建。附件1中標識有★的審核指標是基礎部、人文社科部需要進行自評自建的項目。

    六、工作程序

    (一)自評自建階段(2016年5月至8月)

    1.自評自建

    各系組織教師認真學習有關文件,準確理解審核評估和專業自評自建的基本精神和實質內涵,總結專業發展的思路、成果、經驗和特色等,對照評價指標,全面梳理專業建設情況,充分研討,找出存在的問題,提出解決對策,對條件成熟的項目進行改革、建設。

    基礎部、人文社科部根據自己的評價內容進行自評自建。

    2.材料準備

    (1)專業基本信息表。真實完整地收集、整理、填報專業基本信息表中相應支撐數據。專業基本信息表見附件2。

    (2)專業自評結果。根據專業評價指標體系和評價標準,逐項完成專業自評,在附件1中給出評價結果。

    (3)專業自評報告。對專業建設現狀進行認真梳理、全面總結,撰寫專業自評報告,真實反映參評專業的建設與發展現況,總結成績、查找問題、提出對策。

    (4)專業建設方案。通過專業自評,進一步明確人才培養目標、專業建設重點、發展方向與路徑,形成明確的五年發展規劃。

    (5)相關支撐材料。包括正在執行的本科人才培養方案、課程教學大綱,2015-2016學年畢業設計報告(論文)、考試試卷及平時成績支撐材料、考查課考核方案及成績支撐材料、各類實踐教學活動相關資料、實驗室運行記錄、教研室或教學團隊活動相關材料等。

    各系于7月5日前將專業基本信息表、專業自評結果、專業自評報告、專業建設規劃交教務處?;A部、人文社科部提交自評結果、自評報告、重點課程建設與改革方案。相關支撐材料留存系部備查。

    教務處對各系部提交材料進行初評,提出修改、完善意見。各系部在8月底前進行改進、完善。

    (二)專家評審階段(2016年9月)

    組織專家組對各專業進行綜合評審。

    (1)聽取專業負責人對專業自評情況的匯報;

    (2)專家根據專業自評報告,查閱專業建設相關文件資料;了解、查看評估專業建設教學條件(師資隊伍、實驗室、實習實訓基地、教學設備等);

    (3)專家組根據查閱結果匯總研討、集中評議并反饋評審意見。

    (三)整改建設階段(2016年10月至12月)

    各系部根據反饋的意見,修改完善專業建設方案、重點課程建設與改革方案,對存在的各方面問題進行整改建設。

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